La importancia del desarrollo de habilidades investigativas durante la formación académica y para la práctica profesional.

Para la creación de esta entrada leí dos textos que abordan la formación en educación superior desde dos enfoques que se complementan entre sí:

La primera lectura, un articulo titulado "Las habilidades investigativas como eje transversal de la formación para la investigación", Martínez Rodríguez y Márquez Delgado (2014) se enfoca en explicar de que manera las habilidades investigativas son el eje central dentro de la formación para la investigación, mientras que la segunda; "Formación y desarrollo de competencias en la educación superior cubana", Montes de Oca Recio y Machado Ramírez (2014) profundiza en la formación y desarrollo de competencias como base del desempeño profesional.

En ambas lecturas los autores definen las habilidades educativas como aquellas capacidades que nos permiten razonar acerca de la investigación como un apoyo para la busqueda de problemas junto con su solución a través de metodos cientificos, mencionando también que estas habilidades se desarrollan de forma previa a una formación formal y que se agrupan en categorías que facilitan su funcionamiento al dividir los enfoques especificos de que corresponden a cada una de ellas.

Para complementar mi propia investigación realicé junto con una compañera de curso una entrevista a la maestra Laura Morán Ceja, licenciada en Educación Preescolar y actualmente docente en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana, a quien le realizamos las siguientes preguntas: 

1. ¿En su experiencia, qué significa investigar?
2. ¿Ha tenido que investigar alguna vez para resolver una situación educativa?
3. ¿Para qué sirve investigar en la docencia?
4. ¿Qué habilidades considera que necesita una persona para investigar?
5. ¿Por qué cree que es importante que los docentes investiguen?
   
   

Sus respuestas aunque simples, me ayudaron a comprender que desde su perspectiva, investigar es el proceso de buscar información sobre un tema que nos resulta reelevante o necesitamos entender y/o profundizar con un objetivo especifico y que esto puede hacerse de primera mano de forma personal o a través de herramientas y recursos físicos o tecnológicos.

También nos compartió que dentro de su experiencia como docente de educación superior ha recurrido a la investigación como una forma de obtener nuevas estrategias de enseñanza, así como para la comprención y reproducción/adaptación de los mismos.

Mencionó que el investigar dentro de la labor docente sirve como una forma de mantenerse actualizado sobre los nuevos conceptos y estrategias que surgen en este caso de forma especifica en el área de educación especial, así como la necesidad de desarrollar habilidades tales como aprender a recuperar ideas importantes, recopilar información y mantener un pensamiento crítico.

Como última respuesta, expresó que la importancia de que los docentes del área de Educación Especial realicen investigaciones, rádica en ser una competencia que se desarrolla para lograr la inclusión dento del ambito educativo, incluso si este mismo no es inclusivo en su totalidad, el tener habilidades investigativas bien desarrolladas da formalidad a la practica tanto educativa como profesional. 

Continuando con la consulta de los autores sus ideas principales son las siguientes: 

• Martínez & Márquez (2014) explican que las habilidades de investigación implican un plan de estudios completo que integre detro de sí la investigación como parte de la práctica docente, permitiendo esto que el diseño de experiencias curriculares permitan a los docentes en formación desarrollar habilidades para formular preguntas, diseñar procedimientos, analizar datos, obtener resultados y comunicarlos, Todo esto como parte de una práctica cotidiana dentro de la docencia.
• Los mismos autores resaltan la necesidad de modelar el proceso de formación y desarrollo de habilidades para crear un balance entre la enseñanza-aprendizaje en la educación superior con un enfoque en las Ciencias Sociales y Humanisticas.
• Por otro lado Montes de Oca y Machado 2014 mencionan que la formación basada en el desarrollo de competencias debe priorizar el responder las exigencias de la sociedad contemporanea y los retos que presenta un mundo globalizado.
• En el contexto cubano, según la lectura; la prioridad es formar profesionales competentes, comprometidos y con capacidad de aprender a lo largo de la vida.
• Sugiere también que la educación superior cubana debe orientar su formación a competencias complejas que para enfrentar problemas reales integren dimensiones técnicas, éticas y sociales.

Con autorización de mi maestra del curso utilicé la plataforma Copilot (IA) como una herramienta de apoyo para la comprensión de los textos y la relación de las ideas principales planteadas por los autores con la formación docente.

Con la entrevista, las lecturas y la consulta realizada con IA esto puedo concluir que es importante que los docentes, en mi caso de Educación Especial desarrollen habilidades investigativas porque estas les permiten identificar problemas dentro y fuera del aula, así como diseñar intervenciones correctamente adaptadas mejorando así la calidad de su desempeño profesional y junto con eso el aprendizaje de sus estudiantes. 

Que el papel de la investigación dentro de la sociedad del conocimiento es generar nuevo conocimiento que valide las prácticas pedagógicas y promueva el aprendizaje continuo a la par se adapta a los cambios tecnológicos y sociales a los que pueda enfentarse conforme evoluciona.

Y que las habilidades investigativas que es importante desarrollar en mi formación como futura docente de EE son:

• La capacidad de formular preguntas de investigación pertinentes a la educación especial.
  
  
• El diseño y ejecución de intervenciones basadas en evidencia, con recolección y análisis de datos dentro y fuera del aula.
  
  
• La habilidad para evaluar la implementación de prácticas inclusivas y comunicar hallazgos a familias, docentes y equipos multidisciplinarios.
  
  
• La capacidad de autoevaluación y reflexión crítica para ajustar enfoques pedagógicos ante la diversidad de NEAE y BAP a las que mis alumnos puedan enfrentarse.
  
  

  Referencias

  Martínez Rodríguez, D., & Márquez Delgado, D. L. (2014). Las habilidades investigativas como eje transversal de la formación para la investigación. Tendencias Pedagógicas, (24), 347–360. Universidad de Pinar del Río, Cuba.

  Montes de Oca Recio, N., & Machado Ramírez, E. F. (2014). Formación y desarrollo de competencias en la educación superior cubana. Humanidades Médicas, 14(1), 145–159. Universidad de Camagüey, Cuba. B. (20 de febrero de 2026). Consulta sobre habilidades investigativas y competencias en la formación docente [Comunicación personal con Microsoft Copilot].